创新创业学院

课程名称

大学生创新教育

课程代码

M84X02A10

总学时

15

实践学时

9

学分数

1

修课方式

þ必修   选修

开课学期

2018-2019学年第二学期

使用班级

学校2018级班级

课程所属部门

创新创业学院

课程负责人

顾新春

授课教师

姓名

联系电话

辅导地点

辅导时间

课程类别

数学及基础科学       专业课       þ通识课

适用专业

全校专业

前导课程

《入学教育与生涯规划》等

后续课程

《大学生创业教育》等

选用教材及资料

教材名称

《点石成金——大学生创意激发及创新实践指导》

编者

陆群 顾新春

出版社

南京大学出版社

版次

1

主要教学

参考资料

^{《TRIZ入门及实践》赵敏编写，科学出版社出版}

^{《创新算法：TRIZ、系统创新和技术创造力》(前苏联)根里奇·阿奇舒勒 (Genrich Altshuller) ，华中科技大学出版社}

课程学习目标

^{1、构建基本的创新意识，意识到自己也可能创新，强化创新意识；}

^{2、认识到创新有法，并掌握一定的创新方法，增强创新自信；}

^{3、重点了解系统化创新理论TRIZ，增强创新自信；}

^{4、基于创新方法，通过实践路径开展创新实践设计，提升创新的热情，提高创新能力。}

教学目标

核心能力

本课程对应核心能力的比例分配

教学目标

H创新能力：具备创新意识、了解基本的创新方法的能力。

60%

^{HOB1：了解创新的定义、分类、意义；了解不同创新发明等级所需的知识范畴；感受到创新的魅力，培养创新意识；}

^{HOB2：了解发散思维和惯性思维的区别，懂得引领自身克服惯性思维，培养发散思维的习惯；}

^{HOB3：了解头脑风暴法、5W2H、仿生创新法、逆反创新法等常用的创新方法；培养使用相关方法的能力，增强创新自信；}

^{HOB4：了解创新理论TRIZ的基本理论及内容；学会用TRIZ中的进化法则、40个发明原理解释现实中一些产品现象；}

^{HOB5：运用一种或几种创新方法开展创新实践设计；}

F沟通合作：尊重多元观点,并能够与他人进行有效的交流；具备全局观念，能够与团队其他成员进行良好的协作。

40%

^{FOB1：能够根据所学专业，运用创新方法和专业知识进行沟通，并归纳总结。}

^{FOB2：能够尊重小组成员尤其是不同学科背景的意见和观点，并且富有合作意识。}

^{FOB3：能够与他人进行有效沟通与交流，在技术团队中能够完成好自身角色的职责；}

^{FOB4：能够清晰表达，提出解决方案等多种形式展示任务完成情况。}

合计.

100%

单元教学设计

单元

名称

对应的教学目标编号

教学内容

学时

教学方式

评价方式

理论

实践

1、认识创新

HOB1

1. 什么是创新;

2. 创新的意义、创新的分类。

1

0

讲授

案例分析

小组讨论

测试

（40%）

作业

（60%）

FOB1

2、^{产生创意的方法}

HOB2

1. 发散思维的定义、发散思维和惯性思维的区别

2. 什么是创新思维，创新思维的步骤

4、头脑风暴法、德尔菲法、5W2H、仿生创新法、逆反创新法等常用的创新方法

1

1

讲授、

分组讨论、

案例分析

测试

（40%）

作业

（60%）

H0B3

H0B5

FOB2

3、Triz创新方法

HOB4

^{1、TRIZ方法的核心思想、主要内容、具体应用，进化法则及40个创新原理。}

^{2、物理矛盾、技术矛盾，分离原理的四种类型，分离原理与创新原理的综合应用；}

^{3、技术系统进化法则在创新中的应用。}

1

2

讲授、

分组讨论、

案例分析、

角色扮演

测试

（40%）

小组互评

（60%）

HOB5

FOB3

4、^{大学生如何进行创新实践}

HOB5

1、大学生创新实践的意义；

2、大学生创新实践的形式与实施步骤；

3、大学生创新实践的成果保护与发展。

1

1

讲授、

小组学习、

分组讨论

测试

（40%）

小组互评

（60%）

FOB3

FOB4

5、创新实践辅导

HOB3

1. ^{归总创新方法，对所学创新方法中的一种或几种进行深入学习研究；}

2、复习创新方法

3、基于某创新方法的创新实践设计

4、创新实践报告的撰写（重点）

2

5

小组学习、

练习法、

模拟教学法

测试

（40%）

小组互评（60%）

HOB4

HOB5

FOB4

FOB2

FOB3

成绩评定方式

（请说明本课程的总评成绩如何组成）

总评成绩=过程考核成绩（40%）+项目报告（60%）

项目报告：创新有法的认知报告+创新项目设计报告

其中：

过程考核成绩=各单元评价总成绩╳各单元权重；